대학에서 배운 교육 이론을 실제로 교육현장에 적용하고 경험할 수 있는 기회를 제공함으로써 교직자적 기술을 함양시키고 교직자로서의 자기 평가 기회를 제공하며, 교직에 대한 종합적인 이해도를 증진시켜 바람직한 교사상을 정립시킨다.

• 바람직한 교직자로서의 자질을 함양한다.
• 교육과정에 적합한 교육계획 수립의 능력을 기른다.
• 교수-학습지도 능력을 기른다.
• 학생의 심신 발달과 개인차에 적합한 생활 지도 능력을 기른다.
• 특별활동의 교육적인 이해와 지도 능력을 기른다.
• 학급경영자로서의 능력을 기른다.
• 학교 사무처리 능력을 기른다.
• 학습자를 사례별로 연구하는 실제적인 경험을 쌓는다.

• 실습학교의 일반현황 및 환경
• 교직원 현황 및 학생의 실태와 교육과정 운영
• 학습지도/ 생활지도/ 특별활동/ 학급경영 등 교직실무 연수 참여
• 연구 보고서 제출(교육평가, 학급경영, 생활지도)

• 학교의 일상 활동
• 교수 학습과정 및 수업을 행하는 방법의 참관
• 교육 자료의 수집 및 제작하는 기능 함양
• 학급경영/ 생활지도의 참관
• 시범수업 및 교과 수업 참관록 작성 및 수업 협의회 참석

• 교수학습 과정안 작성 및 수업 지도
• 개인 수업 연구
• 교과별 수업 연구
• 각 교과 대표 공개 수업
• 총 대표 공개 수업

• 지도교사는 교육실습생의 실제 수업 계획을 작성할 때 교육실습생 수업의 중간에 지도교사의 수업이 이루어지도록 하여 교육실습으로 인한 학생들의 결손부분이 최소화되도록 한다.
• 교육실습생의 실제 수업은 제3주부터 실시하며, 수업시간 배당은 가급적 학급 전담제로 운영한다.
• 교육실습생의 수업시 출석부 기입은 교과 지도 교사명으로 한다.
• 교육실습생은 실제 수업에 임하기 2일 전까지 교수-학습 과정안(약안)을 작성하여 교과 지도교사의 결재를 받은 후 1부는 복사하여 지도교사에게 제출하고 이를 근거로 수업에 임한다.
• 교육실습생의 수업 협의회는 수업이 끝난 후 교과 지도 교사별로 배당된 교육실습생과 함께 실시한다.

• 교육실습생 수업연구는 실습생 전원이 실시하고, 참관은 동일교과 전 교육실습생과 지도교사가 참여하는 것을 원칙으로 한다.
• 수업실습 시간과 교생수에 따라 전원 참여가 어려운 경우에는, 교과협의를 거쳐 탄력적으로 운영하되 교과 지도교사별 최소 1인 이상의 교생은 반드시 전원 참관하여 수업연구가 진행되도록 한다.
• 수업연구 교수-학습 과정안(세안)은 수업실시 1주일 전까지 교과지도교사/실습부장/교감의 결재를 받은 후 참관자 수에 맞게 구비하여 수업연구에 활용한다.
• 동일계 교과 교육실습생은 수업연구를 참관하고 수업참관록을 기록하여 제출한다.
• 수업연구가 끝나면 교과 협의회를 실시하고, 수업자는 교과협의록을 작성하여 교수-학습과정안 원안과 수업참관록, 교과 협의록을 교육실습부에 제출한다.
• 교과대표자는 교과별 수업연구 계획서를 6월 1일(수)까지 교육실습부에 제출한다.

• 교과별 교육실습생과 지도교사의 협의에 의하여 교과별 1명씩 대표 수업자를 선정하여 공개 수업을 실시한다.
• 교과별 대표수업은 수업자뿐만 아니라 교과 구성원 전원이 참여하여 진행되도록 한다.
• 참관 범위는 해당 학과 지도교수, 교장, 교감, 동일계 교과 지도교사, 동교과 교육실습생으로 한다.
• 교과별 대표수업자의 교수-학습 과정안은 결재범위를 학교장까지로 하며, 기타 수업 운영과 절차는 교육실습생 수업연구의 경우에 준하여 실시한다.
• 협의회는 공개수업 후 교과부장 교사를 중심으로 교과협의실에서 실시한다.
• 교과별 대표수업 계획서는 6월 7일(화)까지 교육실습부에 제출한다.

• 교수학습 과정안(수업 연구) 및 관련 자료 CD 제출
• 교육실습록 제출
• 각 개인별 수업 참관록 및 협의록 제출
• 각 교과별 수업 참관록 및 협의록 제출